SEGUNDO AVANCE
Actividad Nº1 Sensibilización.
A través de varios cuentos se sensibilizo a los niños y padres de familia para que identificaran la gran importancia que tiene la lectura.
Los primeros cuentos se hicieron las lecturas y luego se pasó a representar por medio de dramatizaciones con la participación de padres de familia donde tuvieron la posibilidad de gozar de las diferentes estrategias para disfrutar de las diferentes lecturas y despertar el interés por ellas.
Actividad Nº 2 Explicación del proyecto
Los niño y niñas se reúnen para conocer el proyecto.
Este es el primer encuentro de los niños y niñas para el leer el cuento “el caballo” para motivar al estudiante a la lectura de igual manera se realizara en la biblioteca para que ese escenario sea más visitado por los estudiantes a partir de este primer encuentro luego Se hizo la explicación del proyecto, se leyó las bibliografías, se escogieron las lecturas al gusto de los niños de la Institución educativa de Candelilla Tumaco, cuentos de los hermanos Grimm, cuentos de Aníbal niño, Rafael Pombo, lecturas para todos los días(antologías)Pablo Neruda, la Odisea de Homero, lecturas de trabalenguas, poesías cortas. Los niños se distribuyeron en grupos para escoger las lecturas que más les llame la atención, luego leen los títulos de cada lectura y realizar una predicción de cada lectura utilizando anticipaciones y pasan a hacer verificaciones y comparación de la lectura, luego escribirán la compresión y después de leer algunas poesía trataran de hacer invenciones de poesías con sus compañeros y con la orientación del profesor harán las correcciones que les servirá como para retroalimentar la escritura, leen lecturas de cuentos, poesías ,trabalenguas, coplas trata de conocer más vocabulario para apropiarse de mas ideas y pasan a escribir narraciones cortas creadas por ellos mismos, las leen a los compañeros y se responsabilizan para ser capaces de asumir la lectura como opción más para ampliar su cultura.
ACTIVIDADES
FECHA | OBJETIVO | ACTIVIDAD | FUENTE | ACTIVIDAD DE ESCRITURA |
SEP 20 | IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DEL PROYECTO | SENSILIZACION DEL PROYECTO | ESTUDIANTES,PADRES DE FAMILIA | CONOCER LAS HERRAMIENTAS DE TRABAJO |
SEP 24 | RECONOCER LA IMPORTANCIA DE LA BIBLIOTEC | CONOCER EL CRONOGRAMA | ESTUDIANTES, BIBLIOTECA | CONOCER TEXTOS
|
SEP 27 | LEER VARIAS NARRACIONES PARA PRODUCIR UNA DE SU PROPIA INSPIRACION | LEER CUENTO POESIAS NOTICIAS TRABALENGUAS | ESTUDIANTE | ESCRIBIR UN CUENTO,POESIA POR ELLOS MISMOS |
OCTUBRE 15 | IDENTIFICAR LA IMPORTANCIA DE LA LUDICA | REALIZACION DE UN JUEGO | ESTUDIANTES PADRES DE FAMILIA | ESCRIBIR A PARTIR DEL JUEGO |
OCTUBRE19 | DESARROLLAR LA CAPACIDAD DE COMPOSICION | LEER CUENTOS POESIAS,COPLAS ADIVINANZAS | ESTUDIANTES | ESCRBIR A PARTIR DE SU PROPIA INSPIRACION |
OCTUBRE 29 | LEER EN VOZ ALTA | LECTURAS | ESTUDIANTES | ESCRIBIR NARRACIONES |
NOV 5 | REDACTAR CUENTOS POESIAS COPLAS ADIVINANZAS
| LECTURAS | ESTUDIANTES | ESCRITURAS DE LAS DIFERENTES NARRACIONES |
Descubre la magia de la palabra
Los niños y niñas formaron grupos después de conocer el cronograma de actividades.
Actividad Nº4
En esta actividad se le dio importancia a la lúdica y el juego, estas actividades no solamente se hicieron con los niños si no que también se incluyeron a los padres de familia, de manera que ellos adquirieran algunas herramientas para que pudieran desde su rol de padres contribuir en la solución de los problemas las que contribuirán eficazmente al acto educativo el cual es un proceso integral, una acción en constante cambio, que está referida a una realidad que no es estática, que fluye y evoluciona a cada momento puesto que a lo largo del proceso, ambos son simultáneamente educadores y educandos.
Actividad Nº5
Al leer y escribir se me quedan ideas valiosas.
Para esta actividad nos reunimos todos los martes y viernes para leer cuentos, poesías, adivinanzas, refranes, noticias, de igual manera en estos espacios inventan diferentes narraciones para luego ser compartidas entre ellos, después se escoge los mejores escritos para colocarlos en cartelera.
Actividad Nº6
Lectura en voz alta
Los días viernes el profesor leer un cuento en voz alta luego lo hacen los niños y niñas y se realiza una actividad en cada lectura.
Una maestra y sus alumnos
En cierta ocasión un grupo de niños de un colegio estaba de excursión. Prácticamente todos jugaban a la pelota, menos Moncho, al que veían como un chico tontorrón que no servía para otra cosa que para reírse de él. Y es que no le gustaban ni las peleas, ni los deportes, ni nada de nada, ¡ni siquiera se defendía cuando le pegaban!. Era tan raro, que ni siquiera aquel día jugaba al fútbol como los demás. Y la única vez que dio al balón, lo hizo tan mal que acabó en una pequeña cueva. Cuando entraron por la pelota, en su interior descubrieron un cofre con un enorme libro del que salía un brillo especial. Corrieron a llevárselo a la maestra, quien lo encontró fascinante, y acordaron leerlo en clase a lo largo de los días siguientes.
El libro se titulaba "los grandes dones", y contaba maravillosas historias y cuentos acerca de grandes inventores, maravillosos artistas, sabios escritores y aventureros y buscadores de tesoros. Con cada historia, los niños abrían aún más los ojos, y quedaban encantados con aquellos personajes con dones tan especiales.
Hasta que llegaron a la última página del libro, la que contaba el origen de aquellos grandes personajes. La maestra leyó:
"Existe un lugar en el cielo llamado la fuente de los corazones, donde antes de nacer a cada corazón se le asignan sus muchos dones. Más o menos un poquito de cada cosa, para conseguir personas normales. Pero de vez en cuando, algo sale mal, y algunos corazones llegan al final mucho más vacíos. En esos casos, se rellenan con un último don que convierte esa persona en excepcional. Pueden faltarle muchas otras cualidades; en muchas cosas será distinto del resto y le verán como un niño raro, pero cuando llegue a descubrir su don especial, sus obras pasarán a formar parte de estos libros y cuentos."
Cuando cerró el libro se hizo un largo silencio en clase. Mientras todos pensaban en sus propios dones, Moncho salió con una de sus rarezas:
- ¿Y si te hacen un transplante y te ponen el corazón de un cerdo, tendrás cualidades de cerdo? - preguntó todo serio.
Todos sintieron unas enormes ganas de reír, pero entonces, al mirar a Moncho, comprendieron que era él precisamente uno de aquellos casos tan especiales. Y sintieron pena por cada una de las veces que se habían reído de su torpeza y sus cosas raras. Desde aquel día, nunca más trataron de burlarse de Moncho, y entre todos trataban de ayudarle a descubrir su don especial, que resultó ser un talento artístico increíble que le convirtió en el pintor más famoso de su tiempo.
El niño a medida que van leyendo el cuento va interpretando
Los sucesos que acontecieron e identificando los personajes
En este caso eran la maestra y los alumnos.
Una niña solterita y golosa
Camila era una niña golosa y comilona que apenas tenía amigos y sólo encontraba diversión en los dulces y los pasteles. Preocupados, sus papás escondían cualquier tipo de dulce que caía en sus manos, y la niña comenzó una loca búsqueda de golosinas por todas partes. En uno de sus paseos, acabó en una pequeña choza desierta, llena de cacharros y vasos de todos los tipos y colores. Entre todos ellos, se fijó en una brillante botellita de cristal dorado, rellena de lo que parecía chocolate, y no dudó en bebérselo de un trago. Estaba delicioso, pero sintió un extraño cosquilleo, y entonces reparó en el título de la etiqueta: "lágrimas de cristal", decía, y con pequeñísimas letras explicaba: "conjuro para convertir en chocolate cualquier tipo de lágrimas".
¡Camila estaba entusiasmada! Corrió por los alrededores buscando quien llorase, hasta encontrar una pequeña niña que lloraba desconsolada. Nada más ver sus lágrimas, estas se convirtieron en chocolate, endulzando los labios de la niñita, que al poco dejó de llorar. Juntas pasaron un rato divertido probando las riquísimas lágrimas, y se despidieron como amigas. Algo parecido ocurrió con una mujer que había dejado caer unos platos y un viejito que no encontraba su bastón; la aparición de Camila y las lágrimas de chocolate animaron sus caras y arrancaron alguna sonrisa.
Pronto Camila se dio cuenta de que mucho más que el chocolate de aquellas lágrimas, era alegrar a personas con problemas lo que la hacía verdaderamente feliz, y sus locas búsquedas de dulces se convirtieron en simpática ayuda para quienes encontraba entregados a la tristeza. Y de aquellos dulces encuentros surgieron un montón de amigos que llenaron de sentido y alegría la vida de Camila.
Los niños aprovechan las lecturas para enriquecer y amplia su vocabulario con el propósito de mejorar la escritura.
Adalina,el hada sin alas
Adalina no era un hada normal. Nadie sabía por qué, pero no tenía alas. Y eso que era la princesa, hija de la Gran Reina de las Hadas. Como era tan pequeña como una flor, todo eran problemas y dificultades. No sólo no podía volar, sino que apenas tenía poderes mágicos, pues la magia de las hadas se esconde en sus delicadas alas de cristal. Así que desde muy pequeña dependió de la ayuda de los demás para muchísimas cosas. Adalina creció dando las gracias, sonriendo y haciendo amigos, de forma que todos los animalillos del bosque estaban encantados de ayudarla.
Pero cuando cumplió la edad en que debía convertirse en reina, muchas hadas dudaron que pudiera ser una buena reina con tal discapacidad. Tanto protestaron y discutieron, que Adalina tuvo que aceptar someterse a una prueba en la que tendría que demostrar a todos las maravillas que podía hacer.
La pequeña hada se entristeció muchísimo. ¿Qué podría hacer, si apenas era mágica y ni siquiera podía llegar muy lejos con sus cortas piernitas? Pero mientras Adalina trataba de imaginar algo que pudiera sorprender al resto de las hadas, sentada sobre una piedra junto al río, la noticia se extendió entre sus amigos los animales del bosque. Y al poco, cientos de animalillos estaban junto a ella, dispuestos a ayudarla en lo que necesitara.
- Muchas gracias, amiguitos. Me siento mucho mejor con todos vosotros a mi lado- dijo con la más dulce de sus sonrisas- pero no sé si podréis ayudarme.
- ¡Claro que sí! - respondió la ardilla- Dinos, ¿qué harías para sorprender a esas hadas tontorronas?
- Ufff.... si pudiera, me encantaría atrapar el primer rayo de sol, antes de que tocara la tierra, y guardarlo en una gota de rocío, para que cuando hiciera falta, sirviera de linterna a todos los habitantes del bosque. O... también me encantaría pintar en el cielo un arco iris durante la noche, bajo la pálida luz de la luna, para que los seres nocturnos pudieran contemplar su belleza... Pero como no tengo magia ni alas donde guardarla...
- ¡Pues la tendrás guardada en otro sitio! ¡Mira! -gritó ilusionada una vieja tortuga que volaba por los aires dejando un rastro de color verde a su paso.
Era verdad. Al hablar Adalina de sus deseos más profundos, una ola de magia había invadido a sus amiguitos, que salieron volando por los aires para crear el mágico arco iris, y para atrapar no uno, sino cientos de rayos de sol en finas gotas de agua que llenaron el cielo de diminutas y brillantes lamparitas. Durante todo el día y la noche pudieron verse en el cielo ardillas, ratones, ranas, pájaros y pececillos, llenándolo todo de luz y color, en un espectáculo jamás visto que hizo las delicias de todos los habitantes del bosque.
Adalina fue aclamada como Reina de las Hadas, a pesar de que ni siquiera ella sabía aún de dónde había surgido una magia tan poderosa. Y no fue hasta algún tiempo después que la joven reina comprendió que ella misma era la primera de las Grandes Hadas, aquellas cuya magia no estaba guardada en sí mismas, sino entre todos sus verdaderos amigos.
Autor..
Pedro Pablo Sacristan
