SEGUNDA ENTREGA

SEGUNDA ENTREGA

En pedagogía y literatura la profesora Clara Cuervo En la primera tutoría nos habla la importancia que tiene la lectura y escritura y me impacto por el amor que tiene a la literatura y a medida que iba pasando el tiempo nos fue motivando y poco a poco nos contagió con ese amor, ahora lo que nos queda es seguir inculcando a los niños la lectura y escritura  a través de poesías, cuento, fabulas, coplas, trabalenguas, noticias entre otros.

Esa profesora Clara Inés Cuervo hace un artículo sobre las experiencias corporales; leer despierta emociones y sensaciones, al leer odiamos, queremos, soñamos y nuestros sentidos se despiertan, algo muy importante que ella dice es oler es leer y escribir con el cuerpo.

También pudimos leer las lecturas de Ana María Machado que le focino mucho la literatura infantil, uno de los ejes de su obra literaria dirigida a niños y jóvenes reside en el aspecto lúdico y fundador del lenguaje. Comenzó a escribir cuentos breves.

Nos sorprende con su análisis que hace a los profesores sobre como la intensión más importante es que los niños aprendan a leer y escribir, la fórmula secreta es hacer de estos espacios algo placentero, que se haga en familiar, enseñar a los niños la verdadera literatura es muy importante, leer poemas, cuentos con experiencias positivas que realmente marcan para siempre.

Martha Fajardo analiza al profesor de preescolar y primaria frente a la literatura, nos plantea que el maestro tiene 3 funciones, modelizante, el niño aprende por imitación, a sus profesores, principalmente a los padres, otra es la función promotora, el profesor debe animar, motivar al niño desde pequeño, debe ser crítico; no imponer criterios sobre la lectura. La lectura acompaña procesos psicológicos, emotivos, sociales, participativos y creativos de los niños. La principal función del profesor de literatura es formar el gusto personal y el criterio y que los niños verdaderamente logren miradas críticas.

Arizpe nos enseña la lectura por la imagen, y nosotras agregamos algo acerca de esto y es, una imagen vale más que mil palabras.

Daniel Pennac que leer es sentirse vivo, pleno, es como soñar, reír o cantar, la lectura deja de ser un placer cuando es obligatoria , ella no debe ser solo una costumbre, debe ser algo novedoso que nos transmita paz y amor, leyendo podemos aprender, tener éxito, nos informamos, sabemos de dónde venimos y para donde vamos, conservamos la memoria del pasado, iluminamos el presente, sacamos provecho de las experiencias y no repetimos las pasadas, por eso nos equivocamos menos, ganamos tiempo, encontramos el sentido de vida, nos informamos, comunicamos y tenemos un espíritu crítico, social, profesional, familiar, doméstico ideológico, también aprendimos que los lectores tenemos derechos; a no leer, a saltarse las páginas, a no terminar un libro, a releer, a leer cualquier cosa, a bovarismos, a leer cualquier parte, a picotear, a leer en voz alta y a callarnos.

También se hizo ejercicio de complementación final de textos y los resultados fueron positivos, debido a que los niños elaboraron sus escritos que uno no esperaba debido a esa creatividad de imaginación que utilizaron en estos ejercicios miremos un ejemplo:

La parte inicial dice así Un hombre pobre se enamoró perdidamente de una dama hermosa y afortunada, que le impuso con única condición para aceptar sus amores que le trajera una rosa del jardín del rey, cuidado por numerosos feroces perros. El hombre acepto.

Un niño completo su texto así El hombre se fue para donde el rey a pedirle trabajo con la intención de cumplir con su condición, él no le puso problema y lo acepto, entonces unos días después el hombre dejo que se durmiera el rey y como ya lo conocían los feroces perros se fue en busca de las flores y se las llevó a la dama hermosa y se casaron y fueron muy felices.

Escrito por la niña: Olga Gisela Quiñones del grado 5º

NUEVAS TECNOLOGIAS

En la actualidad estamos viviendo  los grandes avances tecnológicos y de una u otra forma está evolución ha afectado nuestro diario vivir. Las tecnologías de información y comunicación han implicado diversos espacios de la vida más que todo el educativo.

Ofreciéndonos a nosotros los maestros oportunidades para tomar el papel de incorporar nuevas herramientas que faciliten la interacción. Es de gran importancia tener recursos significativos para llevar a cabo proyectos educativos. Por ejemplo la creación de blog permite que los estudiantes no solo adquieran conocimientos sino que pueden interactuar, retroalimenta y estar actualizados con lo que demanda la misma sociedad.

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Otra de las actividades de los niños fue la composición de sus versos.

Allá arriba en la casa lloraba Margarita

Por la muerte de su marido,

Y en el llanto preguntaba,

Si el otro ya se había ido.

En el cielo hay una estrella

Y no la puedo alcanzar

Y  en la tierra  hay un moreno

Y no lo puedo besar.

Ayer pase por tu casa

Me tiraste un limón

El limón cayó en el pecho

Y el zumo en el corazón.

En las clase de matemática

no sé cuánto es dos más dos

pero en las clases de amor

se mas que el profesor.

También escribieron coplas como:

Bonito es comer con hambre,

Bonito es beber con sed,

Bonito es dormir sin sueño

Con una linda mujer.

Hasta los palos del monte

Tienen su separación:

Unos sirven pa´hacer santos

Y otros para ser carbón.

Los enemigos del alma

Me dijeron que eran tres;

Y yo le digo que son cuatro

Si se cuenta a la mujer.

El amor y el interés

Se fueron al campo un día

Y más pudo el interés.

Los estudiantes se adueñaron de algunas ideas de ciertos cuentos leídos  y a partir de ellas crearon algunas producciones como las siguientes:

Las almas malas

Un día un muchacho se fue para el teatro a ver una película de miedo, salió de la función y se marchó para la casa, se acostó y le dio ganas de salir, cuando oyó algo que venía, entonces fue a ver y observo que bajaba un ataúd con unos hombres encapuchados, pasaron por donde estaba y uno de ellos le dijo, quieres ayudarnos?si,pero para dónde van? Ninguno contesto. Pero el joven los ayudo a cargar y les dijo: que pesado esta.

El camino por donde cogieron los llevo hasta el infierno, se asustó porque vio un poco de calaveras y dijo: ayúdame Dios mío! Y se apareció al frente de la casa, se fue corriendo y se acostó el día siguiente les contó  a sus papás y a sus hermanos lo que le había ocurrido.

Gladis García. Grado 5º

                                                   El gato y el ratón

Había una vez en una ciudad un gato que estaba cuidando la cocina y de pronto se fue la energía, eran las doce de la noche y el gato estaba tan asustado que no podía dormir del miedo. De pronto salió un ratoncito de una cueva, el gato no sabía que un ratón rondaba por la casa y lo agarro al raton.A los dos minutos llego la energía y dijo el ratón: no me coma por favor, el gato respondió: no hay caso, cuando se lo iba a comer se fue nuevamente la energía y lo solto.Llego la energía y el ratón le dijo al gato:malo,tonto.El gato furioso perseguía al ratón hasta que lo saco a la calle, pasó un carro y mato al gato.

Otra de las actividades de los niños fue la composición de sus versos.

Allá arriba en la casa lloraba Margarita

Por la muerte de su marido,

Y en el llanto preguntaba,

Si el otro ya se había ido.

En el cielo hay una estrella

Y no la puedo alcanzar

Y  en la tierra  hay un moreno

Y no lo puedo besar.

Ayer pase por tu casa

Me tiraste un limón

El limón cayó en el pecho

Y el zumo en el corazón.

En las clase de matemática

no sé cuánto es dos más dos

pero en las clases de amor

se mas que el profesor.

También escribieron coplas como:

Bonito es comer con hambre,

Bonito es beber con sed,

Bonito es dormir sin sueño

Con una linda mujer.

Hasta los palos del monte

Tienen su separación:

Unos sirven pa´hacer santos

Y otros para ser carbón.

Los enemigos del alma

Me dijeron que eran tres;

Y yo le digo que son cuatro

Si se cuenta a la mujer.

El amor y el interés

Se fueron al campo un día

Y más pudo el interés.

Otra actividad realizada.

 Actividad en la finca del colegio.

Todos observamos  la naturaleza y  colocamos a funcionar nuestra imaginación la cual se profundizo. “como en el campo es acogedor donde viven varias especies los niños se les dio la oportunidad para que su creatividad de imaginacion la desarrollaren pensando en uno de esos seres vivientes para comenzar a escribir sobre aquel animal preferido.

También se elaboraron acrósticos

Junto a ti quisiera

Un día, un mes, un año..

Las horas de la vida entera

Imaginando un cielo de tu mano

Amor única esencia verdadera

Las amistades son tan buenas

Uniendo nuestros corazones

Imaginando cada día

Ser personas con muchas pasiones.

Por medio de las poesías expresamos nuestros sentimientos
Tu eres sol

Tú eres sol, lo que eres:

Yo descubrí tu verdad,

no eres el padre del mundo,

ni es cierta tu ansiedad.

Tú eres como yo, un muchacho,

como menos años quizá..

¡Esta mañana te he visto

Salir desnudo del mar!

Salo Torón

Mi buquecito

Sobre la espuma que se irisa,

mi buquecito de papel

espera el soplo de la brisa,

con impaciencia de corcel.

es copia exacta del modelo

que trae la página infantil

de una revista. Papá abuelo

me ayuda hacerlo: gracias mil.

En el momento en que mi mano,

suelta la amarra de un clavel,

cae un minúsculo gusano

y yo lo nombro timonel.

¡ Y Dios! A velas desplegadas,

Flotando al viento su pendón

parte a comarcas ignoradas,

como las naves de Colón.

Evaluación del proyecto

En todas las actividades que se realizaron se obtuvieron excelentes resultados, debido a que los niños se les despertó  el interés por la literatura, además hicieron sus creaciones  de composición  con todo el empeño, de allí que a partir de este proyecto se trasmita a los demás niños de otros grados para que se encarrilen por la lectura comprensiva,

Por otra parte se les dejo a los niños un trabajo de composición de versos para que lo hagan en casa y los niños que alcanzaron a entregar obtuvieron buenos resultados.

REFLEXIÓN
FORMANDO ESCRITORES Y LECTORES
Formar niños y niñas  lectores y escritores de literatura es una gran responsabilidad porque debemos ser como una guía y de nosotros  dependen para que se sumerjan en la literatura y no suceda lo contrario que sean indiferente a ella. Una de las preocupaciones como formadores es que el niño sea quien escoja lo que les llame la atención para leer y no imponerle una gran cantidad de lecturas las cuales no van a ser comprendidas de la mejor manera: debemos  pensar que la motivación este centrada en hacer una lectura comprensiva y significativa Finalmente, leer y expresarse es tener las herramientas para proponer y construir un mundo diferente, mejor.La maestra en historia Ana Pérez Martínez señala que hay dos rupturas en la literatura infantil que impiden la formación de nuevos lectores. Una es la desarticulación entre creadores, editoriales y academia, que no permite pensar el género: qué desean los infantes, los temas y cómo llegar a ellos de manera efectiva.

La segunda, dice, es que los padres dejan de acompañar a los niños en la lectura. “Cuando un infante aprende a leer, los papás dejan que la escuela sea el tutor de la actividad y la convierte en una obligación, deja de ser el placer cuando les contaban historias”. Estos dos puntos, dice la integrante del Instituto de Investigaciones Estéticas de la UNAM y catedrática de la asignatura “Entre la infancia y literatura, una perspectiva histórica”, en la Facultad de Filosofía y Letras, están frenando la construcción cultural del lector infantil.

La lectura inicia en la tradición oral de las conversaciones familiares, y señaló que ha sido demostrado que los mejores alumnos en cualquier nivel son los mejores lectores, debido a que “la lectura por gusto enseña más de lo que parece: enseña a leer, ejercitando la comprensión hasta sus últimas consecuencias”.

Socializacion del proyecto

Todos los trabajos realizados por los estudiantes se dieron a conocer a todos los profesores del colegio, como también a los estudiantes y algunos pocos padres de familia lo que se mostró fueron (dibujos, producciones, carteleras, fotografías) fue de agrado para todos los que miraron el trabajo que habían hecho los niños después de comentarles sobre el trabajo desarrollado durante el proyecto. Fue un espacio muy agradable ya que los participantes lo vieron muy valioso, donde se les abrió el campo de la literatura y además se apropiaron de todas las actividades realizadas, se obtuvo el resultado que se buscaba y pienso que a partir de esta base se despertó el interés, el amor por la literatura, por otra parte le agradezco a la profesora Clara Cuervo por haberme brindado las herramientas necesarias para que este proyecto obtuviera este resultado significante...